深圳首家無(wú)藝三語(yǔ)國(guó)際園空間設(shè)計(jì)
空間與“大自然”作為空間主題概念衍生，創(chuàng)造促進(jìn)孩子的想象力與好奇心的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)的空間；既讓孩子喜歡，亦能讓教師在系統(tǒng)里扮演引導(dǎo)和挑戰(zhàn)者的角色；連接氛圍與環(huán)境，強(qiáng)化情感共鳴。
敞開(kāi)式的空間設(shè)計(jì)，最大程度將景觀山水自然引進(jìn)空間環(huán)境，巧妙設(shè)計(jì)在于，書(shū)架、展臺(tái)、墻面、陳列飾物，以曲線與大自然的視覺(jué)展現(xiàn)；在弱化空間界限性的同時(shí)，這種與自然有關(guān)的色彩處理，讓人在不同的區(qū)域體驗(yàn)感受色彩的對(duì)比。
深圳首家無(wú)藝三語(yǔ)國(guó)際園，位于深圳南山區(qū)，是深圳的教育科研中心；擁有濃厚的教育文化氣息?；∶娴穆涞?/span>玻璃窗，寬敞的室內(nèi)空間得以展示，使室內(nèi)與室外的環(huán)境氛圍得以區(qū)分，隨性展示發(fā)揮創(chuàng)造力。
娛樂(lè)休閑的跑道，由童趣到樂(lè)趣，天花吊燈的原型，太陽(yáng)、云朵、閃電，還有童話里的風(fēng)車(chē)、木屋……是讓人有聯(lián)想又有趣的發(fā)現(xiàn)。這些是生活中簡(jiǎn)單的圖案，以返璞歸真的方式，還原童話里的樂(lè)趣。
弧形落地玻璃窗里面的滑梯和海洋球池是孩子們的最?lèi)?ài)，闊大的空間與環(huán)境色，隔出屬于孩子的嬉戲打鬧的互動(dòng)區(qū)；前方的角色扮演，有意識(shí)地玩樂(lè)體驗(yàn)，在無(wú)意中潛移默化多元的創(chuàng)意視覺(jué)。
辦公區(qū)與走道是一個(gè)相互區(qū)隔又聯(lián)合的整體，大自然蝸牛元素的融入，增加幾分流動(dòng)感；書(shū)架置于隨手可拿處便于老師與孩子進(jìn)行閱讀交流；保持最大程度的開(kāi)放，又延伸放大了整個(gè)空間的視覺(jué)感受。
形狀奇特的家具，高低落差的動(dòng)態(tài)曲線，還有互動(dòng)性的軟包樓梯；防撞無(wú)尖角的設(shè)計(jì)更多的考慮了孩子在空間的活動(dòng)安全，孩子在這里可以充滿好奇地探索，與空間互動(dòng)。
將不同功能屬性依據(jù)需求規(guī)劃置入空間；例如由圖案演化成的天花吊頂與跑道的連接，讓孩子們能在穿行于各個(gè)空間的過(guò)程中可以以更多的角度去觀看空間；還有滑梯與海洋球池的弧形空間；即是增加孩子的身體機(jī)能同時(shí)豐富空間體驗(yàn)，還是保護(hù)孩子安全的同時(shí)利用弧線的張力誘發(fā)想象力。
聲明：文章及圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，并不用于任何商業(yè)目的，僅供學(xué)習(xí)參考之用；版權(quán)歸原作者所有。如涉及作品內(nèi)容、版權(quán)和其他問(wèn)題，請(qǐng)立即與我們聯(lián)系，我們將在第一時(shí)間刪除內(nèi)容！
